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...... 全文長 3700 字，閱讀大約需要 5 分鐘 ... 「 精彩導讀 「機會是自己創造」，相信對於真正的管理和教育者而言，延期開學是對教育自覺的洗鍊，更是對於教育未來的重新建構，把握機遇因此鍛造出師生的發展自覺，提升教育發展的品質，正是教育追求的最高境界。 」 作者簡介 孫先亮，山東省青島第二中學校長。中國教育學會學術委員會委員，中國教育學會高中專業委員會理事會副理事長、教育部校長培訓中心兼職教授，教育部培訓專家庫首屆成員。榮獲國務院特殊津貼專家、山東省首屆「齊魯名校長、山東省首屆年度教育創新人物十佳校長、明遠教育獎等榮譽稱號。出版專著《教育，為了每一個生命的激揚》《泉水潺潺蘊濤聲》《走向價值領導》；在《人民教育》《中國教育報》《中國教育學刊》《未來教育家》等媒體50多篇文章發表。 一場突如其來的疫情，延期開學的應急決定，保護了學生的生命安全，但也讓學校教育失去了常態。疫情面前，學校要應對延期開學帶給來的重大考驗，學校管理應當主動作為，自覺擔當起育人責任，最大可能維護學生髮展利益。同時，疫情也給了學校一個思考教育的機會，應試為重心的傳統教育目標和方式，在疫情的特殊時期捉襟見肘。教育需要重啟，不只是有效解決延期開學的學生髮展問題，更要重新認識教育，讓因疫情而晚到的春天，成為教育真正春天到來的契機。教育需要留白，一場疫情雖然讓學生原有方式的知識學習和學校的生活暫時斷開，但卻為學校和家庭創造了引導學生更好發展的機會。甚至讓在傳統教育平臺和關係中，無法去實現的教育有了生髮的機會。 01 疫情面前，讓教育以新的方式發生 以網際網路技術為支撐，構建好管理的網絡體系。人類進入網際網路時代，在防疫的特殊時期，以網際網路等技術為基礎的管理就成為了必然。學校管理充分利用現代信息技術，運用各種交互軟體和平臺系統，如企業微信、各種微信號微信群、AM辦公系統、OA網上協同辦公系統、網上備課系統、視頻會議系統等，及時搭建縱向和橫向結合的決策指揮、信息傳達、師生交互、資源供給等的高效管理網絡運行系統，確保上級政策、學校決策、教育教學指導等上情下達，以及師生的分散教學活動運行、學習發展與心理情況的下情上達。 以學生素質發展為核心，設計好管理的內容。以學生髮展為核心，始終是學校管理的本質，在防疫的特殊時期，學校管理的內容和方式更加突出指向學生學習能力、思維能力和自主發展能力等方面，因此必須精心設計。從教師方面，學校引導教師自覺擔當教育責任，主動為學生提供自主學習的指導，開展教學的網上集備、提供學習的各種資源，進行學科學習方法的視頻指導，指導學生開展項目式學習和課外閱讀，加強與學生一對一的學習、心理等的指導，密切關注每個學生的學習與心理動態。從學生方面，引導學生制定自主學習計劃、開展個性化的學習和網上答疑活動、開展學生之間的社區互動、開展項目式學習和閱讀活動、開展體育鍛鍊等。聚焦學生的發展，並通過網絡渠道，跟進指導和掌握實施情況，確保效果。 ... 學生組織為抗擊疫情加油，為逆襲英雄點讚 以制度建設為抓手，開展好師生髮展指導。學校管理團隊，通過微信、協同和必要的會議等方式，在加強對疫情的研判和防疫管理的同時，通過問題導向的決策制定和制度建設，做好學生髮展和教育教學的總體管理和指導。學校一方面加強特殊時期教師弘揚教育工匠精神、自覺擔當教育責任的引導，如校長寫給教師的一封信等；同時，及時制定出臺「青島二中師生異地互動教學解決方案」「延遲開學網際網路+教學預案」等。另一方面，加強對學生的引導（如校長給學生的一封信等），由首席導師按照學校的規定，指導並監控學生開展自主學習、項目式學習、課外閱讀和體育鍛鍊活動。加強與家長的溝通和交流，指導家長開展好家庭教育，確保各項工作有序開展。管理團隊通過各種微信及網絡平臺，及時掌握各種信息，及時處理和指導教育教學開展。 ... 家長參加網絡MT團隊 以大數據為手段，及時總結以激發師生。學校充分運用大數據的思維，利用學校的網際網路+教學技術服務的的平臺支持系統和各種微信等資源，及時掌握學生學習的動態和教師開展教學情況的動態。各個MT（吸引力團隊）的首席及時通報學生的學習情況，各個學習社區運行的情況。每個學科發研室及時通報教師指導學生的自主學習、項目式學習、課外閱讀、學法指導、與學生交流等情況。學校平臺對於創新做法和好的表現，通過學科和MT的自媒體，以及學校媒體，及時跟進宣傳報導和總結，激發全體師生變被動為主動、變延期開學為教育自覺，讓教育的留白成為每個師生髮展的最好時機。 02 疫情之後，教育再思考 尊重生命，是教育的真正起點和出發點。一場疫情，集國家之全力，為每個生命的尊嚴而全力以赴，此時，生命的意義重於泰山。人類步入更加文明的時代，人們對於生命價值應當重新認識和定位，特別是當人的生命面臨著各種重大突發公共危機威脅時，捍衛生命的尊嚴就是文明的底線。 ... 青島二中學子捐贈防護用品給青島交警 其實，教育直接面對的是一個個活生生的生命個體，教育的價值在於豐富和提升生命的品質和價值。為此，現代教育在滿足學生的發展需要和培養學生的能力和素質方面，都進行著許多探索。但是，現實教育中，學校以為學生的素質和能力之名，以知識學習為中心，大量高負擔的作業、重複的機械地訓練，頻繁的考試排名，讓學生在充滿壓力和競爭的「拼殺」中，成為「斯巴達」式的搏殺機器。一切與高考無關的事情，與高考無關的科目和活動，幾乎都被徹底刪除。學生的健康、心理、正常的發展興趣等等，在高考升學面前黯然失色。有毒的教育文化，不僅傷害著孩子的心靈與精神的健康，也在極大地損傷著每個學生的生命的健康。 ... 高一理工全校募捐馳援湖北 真正的教育，必須充分尊重每個生命。既要尊重每個生命的生存權、健康權，更要尊重每個生命的成長權、發展權。學校要開展生命教育，讓每個學生懂得珍視自己的生命，也要尊重所有人的生命；同時，學校教育教學活動，既要讓一切活動從學生的發展需要出發，提升學生的能力和素養，也要維護學生的生命的尊嚴，讓教育以生命的尊嚴為基礎，為每個生命的充分發展提供最好的教育和文化環境。 智能時代，教育必須顛覆傳統。一場疫情，讓在正常軌道上運轉的一切戛然而止。確定延期開學的消息，讓堅守著傳統教育方式的學校措手不及，無法回到曾經的校園，無法在校園開啟原有的知識傳授方式。雖然，這場疫情並非我們所願，也帶給人們生命威脅和生活的干擾，但卻帶給教育一些全新的思考，那就是必須轉變傳統的教育方式，才能應對教育因時間和空間的改變，而帶來的挑戰。 ... 青島二中雲端大數據教學 人類進入網際網路時代，「智慧課堂」「網際網路+教學」等多種探索正在改變著傳統的教學方式。雖然形式各異，但其本質應該都是類似的，那就是：學生自主性、個性化、定製性的學習。許多學校充分利用網際網路技術，為學生的學習和發展提供充分的支持。如青島二中在這場探索中，將網際網路技術嵌入教學，形成了「網際網路+教學」的模式，學校提出了「生學為本、合作內化、師教為要、點撥升華」的教學原則和流程，設計了基於學習任務單和慕課等教學資源的學生自主學習，基於學生自主學習和學生之間合作交流的問題提出，基於學生共性問題和學生髮展提升的教師課前備課和答疑，基於學生髮展需要的教師點撥指導的教學環節。「網際網路+教學」給學校教育帶來了成效，實現了「師生零距離，學習全時空，資源無邊界」。在這場疫情面前，二中人應付自如、從容面對，學生按部就班地開展自主學習，教師有條不紊地製作任務單、教學資源、開展網上交互答疑，讓教與學自然順暢發生。 人工智慧時代，學校教育的形態必將發生變化，學校傳統的職能、教師的原有角色、學生的學習方式，都將與時俱進，傳統教育的逝去只是時間問題。培養學生的終身學習能力、創新思維能力、卓越領導能力，將是未來教育的首要職責。學校教育必須具有超前的設計和探索，充分運用現代技術手段，主動顛覆傳統教育模式，才能適應未來時代發展。 家校共育，讓教育融入生活。延期開學，對於家庭教育是極大的考驗，這是因為疫情讓父母與孩子在一起的時間大大增加，家庭教育的作用和意義更加突出。家庭生活成為教育的重要平臺和內容，這對許多家庭來說都是極大的挑戰。 ... 青島二中召開團隊家長網絡會議 杜威曾說：「在生活的情景中，學生能夠深切地感受到了解事實、觀念、原則和問題的重要意義。」家庭是學生生活的地方，更是教育自然發生的地方，也是教育更有意義的在方。由於傳統教育觀念對社會和家庭的影響，許多家庭在教育的內容、方式、評價標準等方面，有著應試教育的深深烙印。許多孩子在學校要承受學習負擔的巨大壓力，在家中還要面對父母對於學習成績和考試名次的渴望與追問，家庭教育的矛盾和問題也時常在傷害著孩子的自尊和興趣。在這場疫情期間，許多父母會把孩子的學習時間做最嚴格的控制，不讓學生做任何家務勞動，讓本該給學生的生活帶來更多成長和發展的家庭生活，變成了更加純粹的知識學習空間。學校應當充分利用這一時機，通過《致家長的一封信》、開展網上家長座談交流、開展家長心理指導和交流方式指導等，引導家長樹立正確的教育理念，為孩子創造更多體驗成長的機會，並在與孩子一起構築和諧的家庭生活中，感受孩子成長的力量。 「家庭生活是教育的中心，並且從某種程度上說，它為每一個教育機構提供了模式。」（杜威）家庭生活是教育的中心，並且從某種程度上說，它為每一個教育機構提供了模式。」發揮家庭教育的作用，提升教育的質量本就是學校教育的應有之意。因此，學校必須正確認識家庭教育的重要意義，積極開展家庭教育的課程，從尊重學生出發，為學生創造良好的家庭環境和氛圍，讓家庭教育與學校教育同頻共振。同時，要重視實踐類課程的作用，讓學生在實踐活動中，獲得更多生活的能力，從而建立起融洽和諧的家庭關係。 「機會是自己創造」，相信對於真正的管理和教育者而言，延期開學是對教育自覺的洗鍊，更是對於教育未來的重新建構，把握機遇因此鍛造出師生的發展自覺，提升教育發展的品質，正是教育追求的最高境界。

文章來源取自於：

每日頭條 https://kknews.cc/education/n2zbzx2.html

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